您正在浏览的内容: 2017年2月第4期

德国:专家协会提出汉堡小学教师培训的改革意见

据德国教育视点网站2017年1月20日报道,专家协会在汉堡提出改善教师培训的建议。汉堡未来所有的小学教师都应该进修大学课程,并且学习德语、数学和另外一门自选学科。这是由教育学教授艾华德•提尔哈特(Ewald Terhart)博士带领的高端专家委员会提出的多项建议中的一个。该委员会在2015年9月被委托对汉堡教师培训提出改革意见。参与专家委员会的除了提尔哈特教授外还有威哈•莫斯教授、苏珊娜•弥勒教授、尤利娅•格勒教授和海涅•施密茨教授等。       继续阅读

西班牙:教育部建议重新划分城市学区

据西班牙《世界报》2017年2月8日报道,教育部已经向瓦伦西亚市政府传达一条建议以重新划分城市学区。目前的学区是在发现选址问题之后于去年建立的。在这种情况下,原先的19个初等幼儿教育学区变成了现在仅有的7个。在初中和高中方面,教育部划分了4个学区,比2016—-2017学年规定的少了6个。 继续阅读

日本:东京都制定第二版校园欺凌综合对策指南

据日本教育新闻官方网站2017年02月10日报道,东京都教育委员会制定了第二版校园欺凌综合对策指南。此次对策指南除了保留第一版的原有内容以外,还增加了许多实际案例,内容上做了大幅度扩充。今后,东京都内公立学校将依据此对策指南开展校园欺凌预防活动。 继续阅读

韩国:首尔大学将全面实施教授成果年薪制

据韩国《朝鲜日报》2017年2月7日报道,首尔大学将从今年初开始,对新聘请的教授实施成果年薪制,并计划至2020年为止将适用范围扩大至所有在职教授。首尔大学教务处6日称:“上个月已向校务委员会(校长团会议)报告,针对本年度聘请的80余位教授,从2018学年开始实施成果年薪制的业务计划案,本月中旬经过理事会表决后,将开始实施。”首尔大学教务处处长金基炫(音)表示:“计划至2020年为止,将成果年薪制的适用范围扩大至所有教授。” 继续阅读

联合国教科文组织:九个国家签署“达卡教育2030合作宣言”

据联合国教科文组织网2月9日报道,人口最多的九个国家在孟加拉国达卡签署了“达卡教育2030合作宣言”,重申他们的合作伙伴关系,以实现2030教育目标。教育2030目标即实现包容性和公平的优质教育和终身教育。此次会议是E-9部长级会议,于2017年2月5日至7日在孟加拉国达卡举行。 继续阅读

美国:缩短毕业年限是减轻学生压力的最佳选择吗?

美国私立大学学生每年的学费、生活费等花销普遍在6万美元以上,四年的大学开销对普通学生来说非常昂贵,越来越多的学生开始选择提早毕业以节省大学的花销。纽约大学(New York University)本科一年的花费在66,000美元左右,为了减轻学生负担、满足学生需求,纽约大学开始出台一些政策帮助学生缩短传统的四年毕业年限,而提前毕业不失为让学生们节省学费,减轻贷款压力的好办法。 继续阅读

在线学习大趋势

2016年,值数字学习日(Digital Learning Day)之际,国际社会学习平台GoConqr调查了该平台250多万名学生和教师用户,以了解他们的在线学习情况。这些被调查的用户涵盖160多个国家,分布在中学到研究生的各学段。该调查报告从以下方面总结了在线学习的特征走向:学习科目、合作学习、移动学习、自主学习、学习和教学风格的差异。 继续阅读

美国:高校研究生助教授课情况调查

在美国的一些研究型大学中,助教的任务是协助教授的研究工作并承担一定的本科课程授课任务,助教通常是由高年级研究生担任。根据美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)的数据,2015年美国高校共雇用约121,120名研究生助教。尽管一些学生更希望由经验丰富的教授来授课,但是已有的研究表明,如果某个本科课程是由研究生来讲授第一堂课的话,学生们将更有可能选择这门课主修。 继续阅读