您正在浏览的内容: 2017年5月第10期

美国:奥克兰把社会情感学习纳入传统的学科教学中

社会情感学习(Social Emotional Learning,简称SEL)是指一个人在其成长和发展的过程中,为了更好地适应社会环境、建立社会关系、履行社会义务、完成社会工作而进行的情感领域的学习活动,其主要内容指向从事这些活动所必备的情感行为和情感技能。目前,社会情感学习已成为美国许多学区进行基础教育变革的重要取向,而美国加州的奥克兰学区(Oakland School District)便是典型案例之一。

据美国教育周刊网2017年5月5日报道,奥克兰学区近日开展了一系列教师研讨会,旨在帮助奥克兰教师将社会情感学习策略纳入其传统学科教学中,如阅读和数学。

继续阅读

法国:私立高校教育集团IONIS将在欧洲扩建学校

据《费加罗报》2017年4月25日报道,包括高等新型技术与信息技术学校(Epitech)、巴黎高等管理学院(ISG)在内的法国私立高校教育集团IONIS在一次新闻发布会中表示,该集团将在欧洲范围内扩建几所私立高等学校。该集团在法国拥有二十多所高校,而自2017年起,高校的范围将扩大到巴塞罗那、日内瓦、布鲁塞尔和柏林;与此同时,在阿姆斯特丹和都柏林的建校计划也正在酝酿之中。该集团希望能够在欧洲更多的国家复制法国的成功模式,而在这几所城市建校的资金投入估计将会在50-100万欧元之间,预计3-5年内盈利。 继续阅读

德国:专家就“伊拉斯谟+”项目提出改善意见

据德国教育视点网站2017年4月26日报道,联邦职业教育研究院欧洲教育办事处(Nationale Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung)领导克劳斯·法勒(Klaus Fahle)在以“包括‘伊拉斯谟+’(Erasmus+)在内的欧洲教育合作”为主题的公开专业会谈上向教育、研究和技术评估委员会(der Ausschuss für Bildung, Forschung und Technikfolgenabschätzung)表示,“伊拉斯谟+”项目是一个成功的案例。其余的专家也很赞同这个说法,同时也纷纷提出了很多关于改善该项目的建议: 继续阅读

日本:大学将全面采用能动式教学模式

据日本《产经新闻》官方网站2017年4月26日报道,大学将改变原来的那种教师单方面讲授的的教学方式,开始采用能够让学生主动学习的AL学习(active learning,主动学习)方式。据文部科学省外围团体——日本私立学校振兴·共济事业团(以下称“私学事业团”)的统计,采用此方式的私立大学占到64%。从今以后,想升入大学的学生也必须要做好适应改变的准备。 继续阅读

联合国教科文组织:全球学习型城市网络区域会议在阿根廷召开

据联合国教科文组织网站2017年4月26日报道,阿根廷科尔多瓦省的玛利亚别墅正在举办为期三天的教科文组织全球学习型城市网络区域会议。该会议召集了来自拉丁美洲和加勒比地区40个城市的代表,让大家分享能够使公民参与地方决策尤其是教育决策的知识和策略。 继续阅读

美国可向英国学校借鉴的四条教育经验

自1943年英国政府提出“国家的命运取决于人民的教育”这个口号以来,英国基础教育在不断变革的过程中,教育质量稳步提升,并吸引着来自世界各国的教育工作者前来取经。美国伊利诺伊州立大学附中(University High School in Normal, Illinois)社会科学系主任罗伯特·菲茨杰拉德(Robert J. Fitzgerald)就是其中之一。在伦敦大学学院教育学院(Institute of Education, University College London)进修学习期间,他曾多次对英国中小学进行走访观察,并总结出美国学校可向英国同行学习的四条经验: 继续阅读

澳大利亚:同为欺凌和被欺凌者的青少年有更高的自杀倾向

澳大利亚儿童纵向研究(Longitudinal Study of Australian Children,简称LSAC)最新研究结果表明:在暴力事件中既充当过施暴者又遭受过暴力的受害者青少年更易产生心理问题,并出现过不同程度的自残和自杀倾向。该研究对澳大利亚3,500名14-15岁的青少年进行了调查,调查内容包括以下几个问题:是否曾经被踢打、被辱骂或被迫去做不想做的事;是否曾在上个月使用同样的暴力手段欺凌他人;是否有过自残、自杀想法并打算付诸实施。调查对象被分为四种类型:未参与过暴力事件的青少年、施暴者、受害者、既是施暴者又是受害者的青少年。 继续阅读

英国:苏格兰学生读写能力下降

苏格兰政府每两年便会对其小学P4阶段(8岁到9岁),P7阶段(11岁-12岁)和中学阶段S2(13岁-14岁)学生的读写和算术能力进行评估以了解其基础教育三个水平的基本情况。最近,苏格兰政府公布了最新的2016年度苏格兰学生读写和算术能力调查报告(The Scottish Survey of Literacy and Numeracy, SSLN)。 继续阅读

澳大利亚:高等教育助学贷款的改革,偿还门槛收紧

近日,澳大利亚联邦教育部公布了高等教育助学贷款项目(Higher Education Loan Program)的重大改革提案,目的是减轻政府的财政负担。如果议会通过这一提案,则所有的大学毕业生将加快其还款速度,并提升每年的还款额度。根据这一提案,到2021年,大学毕业生将多偿还7.5%的费用(不考虑年度通货膨胀因素)。以教育专业为例,目前毕业生每年偿还6,349美元,明年则将涨到6,600美元。 继续阅读

英国:发挥学生主体作用,创建绿色环保校园

绿色校园计划 (Green Schools Project)是以学生为参与主体进行的校园环保计划,旨在为校园合作方提供相关指导、建议和资源帮助,更好的支持学生们制定切实可行的绿色环保项目方案。该计划于2015年由伦敦金斯帕德中学(Kingsmead School)的数学老师亨利·格林伍德(Henry Greenwood)发起。起初,他发现学校里垃圾遍地,环保箱并未起到真正的作用,学生环保意识淡薄,课堂学到的环保知识也难以运用到日常生活实践中,于是便萌生了以学生为主体创建绿色校园的想法。 继续阅读