英国:某小学创办儿童与老人的互动交流项目

近日,英国埃塞克斯的Downshall小学创办了一个名为“在一起,一起学习,一起成长”(Bringing Together, Learning Together, Growing Together)互动交流的项目,主要内容是将那些遭受抑郁和孤独困扰的老人带进校园,与四、五岁的孩子一起游戏活动,在活动中加强彼此交流。此项目是受到日本应对人口老龄化问题而开展的不同代际之间的社会融合项目的启发。 继续阅读

美国:给家长留作业?学校尝试“家庭播放列表”促进家校合作

家长若能熟知孩子在校学习情况,并且能够有效的参与到孩子的学习活动中,将对孩子的成长大有裨益。在过去的一年多里,由纽约非营利机构PowerMyLearning开发的一个名为家庭播放列表(Family Playlists)的项目在南布朗克斯预科学校(South Bronx Preparatory)进行试点。该项目主要利用软件来增加家长参与学生学习的频率。到目前为止,参与的100个学生家庭中有91%的家庭已经完成体验,其中84%的人提交了积极的反馈结果。PowerMyLearning首席执行官伊丽莎白·库尔斯(Elisabeth Stock)表示:“让家长深入了解学生在课堂的学习情况有利于增强学生的学业成就表现。” 继续阅读

澳大利亚:大规模伤亡模拟教育增强护士应对极端情况的能力

自2014年起,悉尼大学将大规模伤亡教育加入护理学专业本科大四课程,护理学专业学生将携带一小包医疗用品进入两个精心设计的大规模伤亡模拟现场进行医疗急救。该课程将理论与大规模灾难(如恐怖主义或极端气候事件)场景相结合,每种情况都涉及大约70名各类患者,护理学专业学生将与医学专业学生、班克斯敦利德科姆医院(Bankstown Lidcombe Hospital)急诊部护士、新南威尔士救护飞机的护士共同完成该项课程。 继续阅读

美国:课程标准修订后,“共同核心”的核心部分仍被保留

据美国教育周刊网2017年11月13日报道,很长时间以来,“共同核心州立标准”(the Common Core State Standards)遭受各方质疑,似乎陷入了废除的边缘。目前各州议员正在召集委员会修改课程标准。但周一非营利组织“实现”(Achieve)发布的一篇关于24个州修改课程标准的报道表明,新修改的标准在很大程度上保留了共同核心最重要的部分。 继续阅读

加拿大:推进留学生资助计划

据加拿大《环球邮报》官方网站2017年11月8日报道,一份由渥太华大学国际政策研究中心(the Centre for International Policy Studies at the University of Ottawa)和多伦多大学蒙克全球事务学院(the Munk School of Global Affairs at the University of Toronto)发布的最新报告提出,政府应该发起资助大学生出国留学计划以为未来新兴市场贸易和经济发展提供充足的人才储备。 继续阅读

德国:巴伐利亚学校的数字教育行动计划

据德国《教育点阅报》官方网站2017年11月13日报道,巴伐利亚经济联合会(简称vbw)会长Alfred Gaffal在vbw关于“巴伐利亚学校的数字教育-基础设施,概念,教师教育和教学”的研究报告中指出:“如果我们的孩子和年轻人想在明天抓住数字化世界的机遇,他们今天就必须学会如何正确使用数字媒体,发展自己的数字素养和自信。” 继续阅读

联合国教科文组织:“非洲教师支持和激励框架——新兴模式”

据联合国教科文组织官方网站2017年11月7日报道,非洲国家如何促进进取教师的多方面发展(精神,态度,能力和条件),以便教师们可以实施素质教育?这个问题正是联合国教科文组织与国际能力培养研究所(UNESCO-IICBA)共同致力于为非洲制定“教师支持和激励框架”(Teacher Support and Motivation Framework, TSMF)的动因。 继续阅读